2e.+B.I.+(2016-17)


 * Module 6 : Les nouvelles technologies **


 * 1. Regarde la vidéo et note le lexique "nouvelles technologies" qui y apparaît. Complète avec ce lexique [[file:Vocabulaire de l'Internet.docx]] **

media type="youtube" key="uFpKj3JbORs" width="560" height="315" **Complète le texte** (Édito 2) Choisis les mots parmi les suivants : Banque de onnées, copie, courriel, donnée, imprimante, logiciel, mémoire, ordinateur, réseau, scanneur, serveur, site, touche, traitement, unité centrale

//Un ordinateur est une machine de ............................ de l'information. il reçoit des..................................., effectue des opérations et restitue les résultats. L'utilisation d'un ordinateur nécessite deux éléments : le matériel, c'est à dire l'..................................., qui constitue la machine proprement dite et le .......................................(le programme nécessaire à l'exécution du travail). Pour faciliter la documentation du public, on regroupe des informations dans des ................................. Les utilisateurs peuvent obtenir cette information par l'intermédiaire d'un ..................................... L'Internet est un ............................. international de communication entre ..................................... Les usagers d'Internet peuvent communiquer en échangeant des .................................... Ils peuvent aussi créer leur propre ...................................... //


 * 2. Travail sur la vidéo **

media type="custom" key="29069977" 3. [|Révision des articulateurs logiques]

4. Les textes et les nouvelles technologies a) [|Texte argumentatif . les nouvelles technologies de l'information] c) [|Les connecteurs logiques et la communication]

5. **Quelques exercices de typologies textuelles différentes : **

 5.1.  Les lettres : a) [|Lettre formelle] b) <span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 15.6px;">[|Écrire une lettre de félicitations] <span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 15.6px;">c) [|Écrire au courrier des lecteurs] <span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 15.6px;">d) [|Écrire une lettre d'amour] <span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 15.6px;">e) [|Écrire une lettre de réclamation]. Et [|une autre]

<span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 15.6px;">5.1.. [|Rédiger une critique de film]. <span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 15.6px;">5.2. [|Résumer un article de presse] <span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 15.6px;">5.3. [|Écrire un article] <span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 15.6px;">5.4. [|Écrire un discours]


 * <span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%; line-height: 1.5;">Module 5 : Faire des hypothèses **


 * 1. Un petit problème pour commencer: **

Vous conduisez une belle voiture sport, en plein milieu d'une terrible tempête et vous passez devant un arrêt de bus. Vous y voyez 3 personnes:

a) Une dame âgée gravement malade et qui si elle n'arrive pas à l'hôpital à temps. b) Un médecin, bon ami à vous, qui vous a sauvé la vie il y a quelques années. c) L'être le plus beau que vous n'ayez jamais eu la chance de rencontrer, la personne de qui vous avez toujours rêvé et avec laquelle vous seriez disposé à passer le reste de votre vie.

Comme il s’agit d’une voiture sport, vous pouvez seulement amener un passager. Que feriez-vous?

C’est un test de personnalité..... bien avant de dire ce que vous feriez: a) La vie de la dame âgée est en jeu. b) Le médecin qui vous a sauvé la vie, vous pourriez toujours le rétribuer d'une manière ou d'une autre. c) Mais comment ne pas perdre l’amour de votre vie?


 * <span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 110%;">2. D'autres hypothèses ** ([[file:grammaire-fle/Que feriez-vous.pdf|Des situations]])


 * <span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 110%;">3. Révision de l'hypothèse **<span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;"> sur Antisèche

<span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;">a) Faites une liste de ce que feraient les gens avec leur premier salaire (au moins 7). N'oubliez pas de faire des phrases complètes <span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;">b) Et vous, qu'est-ce que vous feriez avec votre premier salaire? (Réponse en 5 lignes).
 * <span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 110%;">4. Regardez cette vidéo **<span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;">: [|Que feriez-vous avec votre premier salaire?]

<span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;">a) Décrivez la vidéo avec précision <span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;">b) Et vous, que feriez-vous par amour?
 * <span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 110%;">5) Regardez cette vidéo: **<span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;"> [|Et vous, que feriez-vous par amour?]. Travail au choix (80 mots environ).

<span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;">6) **[|Révisons la présentation de la photo]**


 * <span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;">Module 4: L'environnement **

<span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;">1. Le vocabulaire de l'environnement <span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;">2. Compréhensions orale <span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;">a) [|Les gestes écolos] <span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;">b) [|Comprendre une émission sur les formes d'énergie] <span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;">c) Fais un petit lexique concernant l'environnement <span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;">d) Regarde les vidéos suivantes et fais le résumé du texte de l'une d'entre elles [|Résume le texte de cette vidéo en 100 mots environ] <span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;">- [|C'est quoi le changement climatique]? <span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;">- [|Pourquoi faut-il réduire les déchets?]

<span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;">3. [|Calcule ton empreinte écologique]

<span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;">4. La grammaire: <span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;">a) [|Réviser l'interdiction] <span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;">b) La négation <span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;">c) Regardez la vidéo "[|Greenpeace, pas de pitié pour Nestlé]", [|téléchargez la fiche] et faîtes les exercices 2, 3 et 4.

<span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;">5. Greenwashing <span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;">a) Dis ce qu'elles ont en commun, ces images:

<span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;">b) [|Travail sur le clip vidéo de "Greenwashing", de Tryo]

<span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;">c) [|Compréhension orale sur la chanson]

<span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;">6. [|Exercice "Agir pour la nature"]

<span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;">7. Jouons un peu. Grammaire et développement durable : [|Kahoot "L'eau durable"]

<span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;">8. Les connecteurs. (B1) <span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;"> [|Exercice 1] (Lútilité des rêves, Le rêve de Maria, Le rêve de Jean, Le rève de Myriam, Le rêve d'Alain) <span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;">[|Exercice 2] <span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;">[|Exercice 3] (La cause et la conséquence) <span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;">[|Exercice 4] (Le but) <span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;">[|Exercice 5] (La concession et l'opposition) <span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;">[|Activités d'entraînement]

<span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;">9. Quelques fêtes peu connues <span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;">a) [|Immeubles en fête] <span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;">b) <span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 15.6px;">[|Déménagement au Québec][|e]

<span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;">c) [|La braderie de Lille]


 * <span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 15.6px;">Module 3 : Le logement **

<span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;">1. Neuilly sa mère et les différences entre quartiers :
 * [[image:https://upload.wikimedia.org/wikipedia/en/d/db/Neuilly-sa-mere.jpg link="https://www.youtube.com/watch?v=cDqh7W0zT6M"]] || <span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;">a) Clique sur l'image pour regarder la bande annonce

<span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;">b) Lis l'argument du film: <span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 15.6px;">Neuilly sa mère !", un film de Gabriel Julien-Laferrière d'après une histoire de Djamel Bensalah. Sortie en salle le 12 août 2009. Sami Benboudaoud, 14 ans, vit heureux avec ses potes dans sa cité de Châlon. Hélas, le destin l'arrache un jour à son paradis, et le propulse dans l'enfer de... Neuilly-sur- seine ! Là, il est confié à sa tante Djamila, qu'il rencontre pour la première fois, et à son mari, Stanislas de Chazelle, héritier d'une vieille famille française extrêmement rigide sur les bonnes manières.

<span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 15.6px;">c) Compare Châlon-sur-Saône et Neuilly-sur-Seine

<span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 15.6px;"> || <span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;">2. L'auberge espagnole, vivre en colocation et l'idée de l'Europe

<span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;">b) Texte "L'Europe multicolore" <span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;">c) Lexique "Diversité culturelle" <span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;">d) Tu es Martine. Écris une lettre de rupture à Xavier. <span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;">e) Écris un mail au propriétaire de l'appartement. Il vous a annoncé qu'il n'allait pas renouveler le contrat. Tu es l'un des colocataires et tu lui écris pour lui faire changer d'avis. ||
 * [[image:https://upload.wikimedia.org/wikipedia/en/thumb/d/d3/Aubergeespagnole.jpg/220px-Aubergeespagnole.jpg]] || <span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;">a) Exercices sur le film [[file:L'auberge espagnole.docx]]

<span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;">3/ La colocation : //4 mots sur un piano// <span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 15.6px;">b) [|Test de compréhension orale]
 * <span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 15.6px;">a) [|Les paroles]

<span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 15.6px;">c) À lire: || media type="youtube" key="DjVFwiDpo4s" width="560" height="315" ||

<span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;">4/ Agenda du mois de novembre <span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;">a) 11 Novembre : L'Armistice. Décris à l'oral cette photo <span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;">b) 16 Novembre : Journée Internationale de la tolérance <span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;">c) 25 Novembre : Sainte Catherine et Journée pour l'élimination de la violence à l'égard des femmes <span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;">d) D'autres fêtes dans l'année

<span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;">e) [|Fêtes et traditions en France]

<span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;">5. Compréhension écrite : [|"Logement intergénérationnel"]

<span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;">6. [|Compréhension orale]

<span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;">7. Grammaire: <span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;">a) L'expession de l'opposition et de la concession <span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;">b) La localisation

<span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;">c) Les adjectifs possessifs.[| Exercice 1] et [|Exercice 2]

<span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;">8. Le lexique : <span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;">a) [|Le logement] <span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;">b) [|La diversité culturelle]


 * <span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;">Module 2 : Monsieur Ibrahim ou les fleurs du Coran **

<span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;">1. La description
 * [[image:wikibat/coran.jpg width="691" height="414"]] || <span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;">Monsieur Ibrahim et Momo sont en train de visiter Paris, quand un photographe s'approche et leur propose une photo. Le moment qu'on voit est celui où la photo devient visible.

<span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;">Cette photo montre Monsieur Ibrahim et Momo en plan taille. Tous les deux sourient et ils ont l'air très heureux et contents. La photo les montre dans un moment de joie, car leur voyage à Paris est une de leurs meilleures expériences. On peut supposer que cette photo va être gardée par Momo ou M. ibrahim, car elle immortalise l'amitié entre les deux.

<span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;">L'image est mise en très gros plan. Elle montre seulement la main de M. Ibrahim et la photo. Le spectateur voit en ce moment ce que Momo et M. Ibrahim voient. Il a la même perspective. On peut aussi observer le contraste entre la photo qui est en noir et blanc et l'environnement, qui est en couleurs. Le fait que la photo est en biais et que l'arrière plan est fermé en fondu attire encore plus l'attention du spectateur.

<span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;">Dans la scène suivante, M. Ibrahim et Momo vont dans un Café à Paris. Ils parlent du bonheur et de la beauté. C’est aussi dans cette scène que Momo dit qu’il n’habite pas à Paris, mais dans la rue Bleue. M. Ibrahim explique à Momo que « la beauté, elle est partout".

<span style="font-family: Georgia,serif;">(monsieuribrahim.blogspot.com) ||

<span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;"> Décris à ton tour la photo suivante. Lis ces documents pour t'aider : <span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;">, [|Décrire des photos] , [|Les plans] et [|Vocabulaire pour décrire une photographie] <span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;">[|Exercice sur la description]



<span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;">2. La grammaire <span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;">a) Les temps du passé :[| Imparfait et passé composé] [|Passé composé, imparfait et plus-que-parfait] <span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;">b) Les pronoms relatifs

<span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%; line-height: 1.5;">3. L'orthographe : Homonymie c'est / cet / s'est...

<span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;">4.Agenda du mois d'octobre <span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;">[|La Semaine du goût]. <span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;">[|La Semaine du goût, c'est quoi exactement?] <span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;">[|Texte + Exercice]


 * <span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;">Module 1 : La rentrée **

<span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;">1. Les épreuves B.I. [|Consultez ce site] <span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;">2. Un sketch de Gad Maleh : Le lycée

media type="youtube" key="SJKfL4FsNqw" width="560" height="315"

<span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;">3. Une chanson de Grand Corps Malade : Education Nationale


 * media type="youtube" key="Oi05d9sb6h8" width="560" height="315" || <span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;">[|Qui est "Grand Corps Malade"?]

||

Module 5: L'environnement

1. Le vocabulaire de l'environnement

2. Compréhensions orale a) Des gestes pour protéger l'environnement b) Les gestes écolos c) Fais un petit lexique concernant l'environnement

3. Calcule ton empreinte écologique

4. La grammaire: a) Réviser l'interdiction b) La négation c) Regardez la vidéo "Greenpeace, pas de pitié pour Nestlé", téléchargez la fiche et faîtes les exercices 2, 3 et 4.

5. Greenwashing a) Dis ce qu'elles ont en commun, ces images:

b) Travail sur le clip vidéo de "Greenwashing", de Tryo

c) Compréhension orale sur la chanson

6. Exercice "Agir pour la nature"

7. Histoire de France

8. Les connecteurs. Exercice 1 (Lútilité des rêves, Le rêve de Maria, Le rêve de Jean, Le rève de Myriam, Le rêve d'Alain) Exercice 2 Exercice 3 Exercice 4 (La cause et la conséquence) Exercice 5 (Le but) Exercice 6 (La concession et l'opposition)

<span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;">4. [|Le jeu de l'été] :

<span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;">5. Lexique Education

<span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;">5. Le guide de recommandations <span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;">Devoir : De nombreux élèves ne savent pas ce qu'ils veulent faire après leur dernière année de lycée. Le Directeur de ton lycée vous a demandé de rédiger un guide intitulé "Que faire après le B.I.?", dans lequel vous donnez des recommandations. Rédige ce guide.

<span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;">6. Selectivitat : "Le révolté d'Henri IV" * "La langue française dans le monde"

<span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;">7. [|En Espagne, 1 jeune sur 4 n'étudie pas et ne travaille pas]. <span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;">Exercices : <span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;">a) Résume ce texte en 3 lignes <span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;">b) Quel est le thème traité par le texte <span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;">c) Si tu devais parler de ce thème, dis quelle serait ta problématique et quels aspects du thème tu aimerais traiter.

<span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;">7. Révision de la grammaire : <span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;">a) L'impératif ([|Exercice 1], [|Exercice 2]) <span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;">b) Le présent du subjonctif <span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;">c) L'hypothèse